VISITE:

• APA - American Psychological Association: è la più grande organizzazione scientifica e professionale che rappresenta la psicologia negli Stati Uniti ed è la più grande associazione del mondo degli psicologi.
• Discalculia evolutiva: il disturbo specifico del calcolo è caratterizzato da diversi profili connotati da debolezza nella strutturazione cognitiva delle componenti di cognizione numerica; da quadri clinici che possono coinvolgere sia procedure esecutive (lettura, scrittura e messa in colonna dei numeri) sia l’area del calcolo (Consensus Conference, 2007).
• Disgrafia: disturbo specifico della scrittura di natura motoria caratterizzato da un deficit nei processi di realizzazione grafica (Consensus Conference, 2007).
• Dislessia Specifica Evolutiva: disabilità specifica dell’apprendimento di origine neurobiologica. Essa è caratterizzata da una difficoltà ad effettuare una lettura accurata e/o fluente e da abilità scadenti nella scrittura e nella decodifica (Internetional Dyslexia Association, 2003).
• DSM-IV: Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders («Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali»), è uno degli strumenti diagnostici per disturbi mentali più utilizzati da medici,psichiatri e psicologi di tutto il mondo.
• Disortografia: disturbo specifico della scrittura di natura linguistica caratterizzato da un deficit nei processi di cifratura (Consensus Conference, 2007).
• Disturbi pervasivi dello sviluppo: disturbi caratterizzati da compromissione grave e generalizzata in diverse aree dello sviluppo: capacità di interazione sociale reciproca, capacità di comunicazione, o presenza di comportamenti, interessi, e attività stereotipate. Le compromissioni qualitative che definiscono queste condizioni sono nettamente anomale rispetto al livello di sviluppo o all'età mentale del soggetto. Questa sezione contiene il Disturbo Autistico, il Disturbo di Rett, il Disturbo Disintegrativo della Fanciullezza, il Disturbo di Asperger, e il Disturbo Generalizzato dello Sviluppo Non Altrimenti Specificato.
• Disturbi Specifici del Linguaggio (DSL): insieme di quadri sindromici caratterizzati da ritardo o disordini in uno o più ambiti dello sviluppo linguistico, in assenza di deficit cognitivi, motori, sensoriali, affettivi e importanti carenze socio-ambientali. Inoltre, per definizione, malgrado le loro difficoltà linguistiche questi bambini hanno un udito nella norma, presentano risultati adeguati all’età nei test di intelligenza non verbale e nessun evidente problema neurologico (Bishop, 1992, Johnston, 1988, Leonard, 1982, citati da Leonard, 1998, p. 453).
• Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA): gruppo eterogeneo di disordini di origine neurobiologica manifestati da significative difficoltà nella lettura, nella scrittura, nel ragionamento e nel calcolo numerico in assenza di deficit cognitivi, sensoriali, motori, affettivi e di importanti carenze socio-ambientali.
• Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (DDA/I): disturbo di natura neurobiologica che si manifesta entro i 7 anni d’età, caratterizzato da sintomi di disattenzione e di iperattività/impulsività che possono presentarsi insieme o singolarmente originando quadri clinici eterogenei (DSM-IV, 1994).
• Funzioni Esecutive (FE): con tale termine si fa riferimento alla capacità di regolare i comportamenti nelle situazioni in cui più risposte comportamentali sono possibili e, talvolta, in conflitto fra loro. Sono elementi importanti del costrutto delle FE: l’avvio, la pianificazione, lo spostamento di un pensiero o dell’attenzione, l’organizzazione, l’inibizione di un pensiero o di un comportamento inappropriato, l’efficiente messa in atto di un comportamento complesso e prolungato nel tempo.
• ICD-10: è la decima revisione della classificazione ICD (dall'inglese International Classification of Diseases), ossia la classificazione internazionale delle malattie e dei problemi correlati, proposta dall'OMS
• Memoria di lavoro (MdL) o Working Memory (WM): sistema di memoria a breve termine (MBT) che consente non solo di trattenere temporaneamente l’informazione, ma anche di operare su di essa, manipolandola, aggiornandola di continuo e mettendola al servizio di altre operazioni mentali, resistendo alle interferenze. Ciò implica che quando il sistema è impegnato in un compito che assorbe un ammontare specifico di queste risorse limitate, un compito supplementare concorrente dovrebbe avere effetti deleteri sull’esecuzione di entrambi i compiti.
• Metodo Drežančić: metodo di intervento per le situazioni di ritardo di linguaggio con basi eziologiche diverse. Tale metodo è stato ideato per la sordità preverbale e prevede quattro programmi di intervento specifici per fascia d’età.
• OMS: l'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS, o World Health Organization, WHO), è l’agenzia specializzata dell' ONU (Organizzazione delle Nazioni Unite) per la salute, è stata fondata il 7 aprile 1948, con sede a Ginevra.
• Paralisi Cerebrali Infantili (PCI): le persone con Paralisi Cerebrale Infantile sono affette da disturbi motori causati da un danno del Sistema Nervoso Centrale (SNC), di tipo non evolutivo, insorto nei primi anni di vita.
• Parent Training: formazione rivolta ai genitori del bambino, con l’obiettivo di diffondere conoscenze di base relative allo sviluppo linguistico e agli apprendimenti e buone prassi di comportamento, ad evitare l’insorgere di problemi specifici o a supportare l’intervento specialistico sui casi già segnalati.
• PASAT (Paced Serial Addition Task): test che misura la forza della memoria di lavoro e la gestione dell’interferenza in un compito in cui il livello di frustrazione può essere alto. È utilizzato anche come training per il potenziamento della capacità di calcolo.
• Questionari italiani del temperamento (QUIT): sono una batteria di strumenti che misurano il temperamento del bambino dall’età di un mese agli undici anni. Vengono misurate diverse dimensioni, quali: l’inibizione alla novità, l’attenzione, l’attività motoria, l’attenzione sociale, l’emozionalità positiva e negativa.
• Quoziente Intellettivo (QI): è un punteggio ottenuto tramite uno dei molti test standardizzati con lo scopo di misurare l'intelligenza. Tali test sono usati per predire lo sviluppo intellettuale dell'individuo.
• Ritardo mentale (RM): la caratteristica fondamentale del Ritardo Mentale è un funzionamento intellettivo generale significativamente al di sotto della media (Criterio A) che è accompagnato da significative limitazioni nel funzionamento adattivo in almeno due delle seguenti aree delle capacità di prestazione: comunicazione, cura della persona, vita in famiglia, capacità sociali/interpersonali, uso delle risorse della comunità, autodeterminazione, capacità di funzionamento scolastico, lavoro, tempo libero, salute, e sicurezza (Criterio B). L'esordio deve avvenire prima dei 18 anni (Criterio C).
• Sistema Esecutivo Centrale (SEC): sistema deputato al controllo delle risorse attentive (limitate), responsabile della manipolazione delle informazioni e della realizzazione del controllo sui due sistemi sussidiari.Il concetto di SEC è stato successivamente ampliato da Shallice (1988), il quale propone il modello del Sistema Attentivo Supervisore (SAS), ovvero un meccanismo di controllo superiore coinvolto nell’attività decisionale.
• Teacher Training: formazione rivolta agli educatori e insegnanti di scuole di vario ordine e grado, con l’obiettivo di diffondere conoscenze di base relative allo sviluppo linguistico e agli apprendimenti e buone prassi di comportamento, ad evitare l’insorgere di problemi specifici o a supportare l’intervento specialistico sui casi già segnalati.