VISITE:

  Diagnosi bambino stilizzato


All'interno di idee, lavorano psicologi, logopedisti e riabilitatori specialisti nei settori dei disturbi di apprendimento, dell'attenzione e del linguaggio.



Area Apprendimenti e Attenzione

Protocollo diagnostico
Il percorso diagnostico è articolato in tre momenti fondamentali:
  1. Un colloquio preliminare con genitori e bambino.
  2. Un lavoro calibrato di approfondimento conoscitivo e diagnostico attraverso l’utilizzo di prove psicometriche standardizzate.
  3. Un'elaborazione e sintesi dei dati rilevati, un inquadramento del caso ed una restituzione che indirizzi verso le strategie abilitative e rieducative più utili in base al profilo funzionale emerso.
Sono previsti tre diversi formati di intervento:
  1. Valutazione degli indici predittivi dei disturbi di apprendimento nella scuola dell’infanzia e nella I classe della scuola primaria.
  2. Valutazione dei disturbi specifici di apprendimento (DSA).
  3. Valutazione del disturbo da deficit di attenzione con o senza iperattività (DDA-DDA/I).


Area Sviluppo Linguistico

Protocollo diagnostico
Il percorso diagnostico è articolato in tre momenti fondamentali, coinvolge sempre il logopedista e lo psicologo e può rimandare a specialisti esterni (audiologi, neuropsichiatri) qualora si reputino necessari approfondimenti specifici. In particolare si prevedono:
  1. Un colloquio preliminare con genitori e bambino.
  2. Un lavoro calibrato di approfondimento conoscitivo e diagnostico attraverso l’utilizzo dell’osservazione in situazione strutturata e di prove psicometriche standardizzate. Tale fase prevede eventuali approfondimenti più mirati, utilizzando test e scale di sviluppo.
  3. Un'elaborazione e sintesi dei dati rilevati, un inquadramento del caso ed una restituzione che indirizzi verso le strategie abilitative e rieducative più utili in base al profilo funzionale emerso.
La valutazione del linguaggio prevede tempi differenziati a seconda dei seguenti fattori:
  • Motivo della consultazione.
  • Età del bambino.
  • Sospetto di disturbi sensoriali, deficit intellettivi o disturbi pervasivi dello sviluppo.